correo: papahiu@servidor.unam.mxTemas en que trabaja:
1. Desarrollo curricular.
2. Construcción del conocimiento en el aula universitaria.
3. Prácticas pedagógicas en educación superior
Publicaciones recientes:
1. Covarrubias, P. Patricia (2008). “Los académicos: su profesionalización en la docencia y su desvinculación de los servicios profesionales”, en Jesús Carlos Guzmán (comp.). La enseñanza de la psicología. Aportaciones de la investigación para mejorar la docencia teórica - práctica de contenidos psicológicos, México: Facultad de Psicología, UNAM, pp. 81-107 (ISBN: 978-970-32-5229-9)
2. Covarrubias, P. Patricia y Martínez, E. Claudia. (2007). “Representaciones de estudiantes universitarios sobre el aprendizaje significativo y las condiciones que lo favorecen”, Publicado en Revista Perfiles Educativos, Tercera época, vol. XXIX, núm. 115, Editada por el Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación (IISUE), UNAM, pp. 49-71. (ISSN 0185-2698) PRÓXIMO EN PDF
3. Covarrubias, P. Patricia y Tovar, G. Luisa Irene. (2005). “Las representaciones de los estudiantes sobre la evaluación de su aprendizaje”. En Campos, Miguel Ángel (coord.) Construcción de conocimiento en el proceso educativo. Editado por CESU-UNAM (ISBN 970-32-1993-4) y Plaza y Valdez Editores (ISBN 970-722-443-6), pp. 265-292.
4. Covarrubias, P. Patricia y Piña, R. M. Magdalena (2004). “La interacción maestro-alumno y su relación con el aprendizaje”. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos. México, Vol. XXXIV, 1º. Trimestre, Núm. 1, pp. 47-84 (ISSN0185-1284) EN PDF
5. Landesmann, S. Monique, Covarrubias, P. Patricia. Hickman, R. Hortensia y Parra, V. Gustavo. (2004). “La identidad institucional de profesores de la Universidad Nacional Autónoma de México: su anclaje en la trama cultural de la universidad de los 60’”. Revista Cuadernos de Educación, Editada por la Universidad Nacional de Córdoba, Córdoba, Argentina, Año III, Núm. 3, pp. 67-82 (ISSN 1515-3959).
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